{"id":1298,"date":"2020-05-05T11:26:00","date_gmt":"2020-05-05T09:26:00","guid":{"rendered":"http:\/\/test.pus-eck.de\/?page_id=1298"},"modified":"2022-05-05T11:27:52","modified_gmt":"2022-05-05T09:27:52","slug":"kompetenzzentrum","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/test.pus-eck.de\/?page_id=1298","title":{"rendered":"Kompetenzzentrum"},"content":{"rendered":"\n

Werdegang:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Seit dem 17. Juni 2011 ist unsere Schule eines von 11 zertifizierten Kompetenzzentren f\u00fcr Begabtenf\u00f6rderung im Land Schleswig-Holstein. Mittlerweile sind weitere Schulen ausgew\u00e4hlt und fortgebildet worden, sodass es bereits jetzt ein sehr gutes Angebot an Beratungszentren gibt. In absehbarer Zeit wird hoffentlich eine fl\u00e4chendeckende Beratung zum Thema Begabtenf\u00f6rderung m\u00f6glich sein. Genauere Informationen zu den einzelnen Beratungszentren sind unter:<\/p>\n\n\n\n

http:\/\/www.schleswig-holstein.de\/Bildung\/DE\/Schulen\/Begabtenfoerderung\/Kompetenzzentren\/Kompetenzzentren_node.html zu finden.<\/p>\n\n\n\n

Seit dem Schuljahr 2011\/12 ist die Begabtenf\u00f6rderung im Schulprogramm unserer Schule verankert. Dies bedeutet, dass f\u00fcr hochbegabte Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die \u00fcber eine entsprechende psychologische \/ \u00e4rztliche Bescheinigung verf\u00fcgen, und die sich f\u00fcr den jeweils neuen 5. Jahrgang bewerben, Schulpl\u00e4tze in begrenztem Umfang freigehalten werden.<\/p>\n\n\n\n

Ziele:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201eIch denke, dass es f\u00fcr die Sch\u00fclerInnen gut ist, wenn die Schule ein Organ hat, an das sie sich wenden k\u00f6nnen, falls sie Probleme beim Lernen, mit dem Unterricht, mit anderen Sch\u00fclern, mit Lehrern etc. haben und da nicht alleine auf ihre LehrerInnen angewiesen sind.\u201c (Sch\u00fclerpate)<\/p>\n\n\n\n

Bei der Auseinandersetzung mit dem Thema Begabtenf\u00f6rderung ist es uns als Gemeinschaftsschule und als ehemalige Integrierte Gesamtschule besonders wichtig, auch in diesem Teilbereich unserer schulischen Alltagslebens dem p\u00e4dagogischen Charakter der Schule treu zu bleiben und gerecht zu werden. Deshalb ist Ziel aller Ma\u00dfnahmen die bestm\u00f6gliche individuelle F\u00f6rderung aller Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf allen Stufen der Begabung in einem Klima der gegenseitigen Achtung und R\u00fccksichtnahme.<\/p>\n\n\n\n

Konkret lassen sich an dieser Stelle in aller K\u00fcrze die folgenden Ziele unserer Arbeit als Kompetenzzentrum Begabtenf\u00f6rderung benennen (Beschluss der Schulkonferenz):<\/p>\n\n\n\n

Wir wollen besondere Begabungen bei allen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern durch geeignete Beobachtungs- und Diagnoseverfahren feststellen. Hierf\u00fcr ist uns der Ausbau unserer diagnostischen Kompetenz sehr wichtig.<\/p>\n\n\n\n

Wir wollen individuelle F\u00f6rderma\u00dfnahmen f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit besonderen Begabungen planen und realisieren. Hierbei ermitteln die Lehrkr\u00e4fte gemeinsam mit den Beratungslehrkr\u00e4ften den jeweiligen F\u00f6rderbedarf und organisieren, wo sinnvoll, erg\u00e4nzende oder alternative Lern- und Betreuungsangebote.<\/p>\n\n\n\n

Wir wollen alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gezielt sozial integrieren. Hierbei ist die Arbeit unserer qualifizierten Sch\u00fclerpaten von besonderer Bedeutung.<\/p>\n\n\n\n

Seit einiger Zeit nehmen wir auch an dem Projekt \u201eVerbesserung des \u00dcbergangs von der Grundschule zur Sek. I\u201c teil. Dieses Projekt hat es sich zur Aufgaben gemacht, diesen \u00dcbergang zu erleichtern und f\u00fcr alle Beteiligten positiver zu gestalten. Dabei stehen im Rahmen der Begabtenf\u00f6rderung ein beschleunigtes Lernen in Hinblick auf St\u00e4rken und vorhandene Potentiale, die Beratung in Bezug auf die individuellen Lernbiografien und die differenzierte Unterst\u00fctzung bei (Lern-) Schwierigkeiten im Mittelpunkt der Projektarbeit.<\/p>\n\n\n\n

Dieser Projektteilnahme liegt die Kooperation mit der angrenzenden Gorch-Fock-Grundschule zugrunde. Diese Schule war f\u00fcr unsere Idee, auch gemeinsam etwas zur Begabtenf\u00f6rderung zu machen, sofort sehr aufgeschlossen und so fanden sich neben der Schulleiterin rasch zwei weitere KollegInnen, die die Ausbildung zu Beratungslehrkr\u00e4ften absolvieren wollten. Im Rahmen dieser Zusammenarbeit ist es uns ein besonderes Anliegen, Erwartungen seitens der Sch\u00fclerInnen und der Eltern wahrzunehmen, Hemmschwellen abzubauen und \u00c4ngsten fr\u00fchzeitig entgegenzuwirken. Die Sch\u00fclerInnen sollen die Arbeit unseres Kompetenzzentrums m\u00f6glichst fr\u00fch, also bestenfalls bereits, wenn sie noch 3. bzw. 4. Klasse der Grundschule besuchen, kennenlernen. Deshalb verabredeten wir, dass ab dem laufenden Schuljahr 2012\/13 auch begabte Grundsch\u00fclerInnen der 3. und 4. Klassen an interessanten Arbeitsgemeinschaften unserer weiterf\u00fchrenden Schule teilnehmen sollten. Seitdem nehmen mittwochs und donnerstags derzeit sieben Grundsch\u00fclerInnen an den angebotenen Forscherfreizeiten w\u00e4hrend der Lernzeit (3. Stunde) teil.<\/p>\n\n\n\n

Aufgaben:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die folgenden drei Aufgaben ergeben sich aus den von uns formulierten Zielen und stellen die Schwerpunkte unserer Arbeit als Kompetenzzentrum dar:<\/p>\n\n\n\n

Entwicklung der diagnostischen Kompetenz<\/p>\n\n\n\n

Beratung von Eltern, Lehrkr\u00e4ften, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern der Peter-Ustinov-Schule<\/p>\n\n\n\n

Arbeit der Sch\u00fclerpatInnen<\/p>\n\n\n\n

Auf Anfrage beraten wir auch Eltern und Lehrern in unserem Einzugsbereich hinsichtlich der M\u00f6glichkeiten und Erfordernisse der Begabtenf\u00f6rderung. Neben individuellen Beratungsgespr\u00e4chen (Termine nach Absprache) bieten wir auch Informationsveranstaltungen an. Nachdem wir inzwischen mehrere Lehrergruppen erfolgreich \u00fcber die Arbeit unseres Kompetenzzentrums, insbesondere \u00fcber die Einbindung unserer Sch\u00fclerpaten in die Arbeit des Zentrums, informiert haben, findet nun am 12.06.2013 ein Elternseminar statt. Interessierte Eltern m\u00f6gen sich bitte an die Schulelternvertreterin Frau Bartsch wenden.<\/p>\n\n\n\n

Beratungslehrkr\u00e4fte:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr unsere Schule haben Michael Baum und Steffi Tydecks die Ausbildung zur Beratungslehrkraft Begabtenf\u00f6rderung erfolgreich durchlaufen.<\/p>\n\n\n\n

Weitere KollegInnen befinden sich noch in der Ausbildung, unterst\u00fctzen uns aber bereits jetzt.<\/p>\n\n\n\n

W\u00e4hrend der \u00d6ffnungszeiten der LernBar stehen wir (gerne auch nach vorheriger R\u00fccksprache) f\u00fcr innerschulische Beratungsgespr\u00e4che f\u00fcr KollegInnen, Eltern und Sch\u00fclerInnen zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n\n\n\n

\u201eF\u00fcr uns Beratungslehrkr\u00e4fte ist vor allem die Arbeit mit den Sch\u00fclerpatInnen eine Bereicherung unseres Arbeitsalltags. Viele gute Ideen kommen von den Sch\u00fclerInnen, die sich, da wir sie ernst nehmen und als wichtigen Bestandteil unserer Projektgruppe verstehen, angenommen f\u00fchlen und auch \u00fcber das normale Ma\u00df hinaus f\u00fcr unser Kompetenzzentrum und die j\u00fcngeren Sch\u00fclerInnen arbeiten, diese beraten und gelegentlich auch mal tr\u00f6sten, wenn sie bei ihren Mitsch\u00fclerInnen oder LehrerInnen angeeckt sind. Vermutlich sogar viel besser, als wir Lehrkr\u00e4fte dies k\u00f6nnten.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Sch\u00fclerpatInnen:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mehrere ausgebildete Sch\u00fclerpatInnen unserer Schule sind fester und wichtiger Bestandteil unseres Teams. Sie sollen durch ihre Mitarbeit in der Projektgruppe die M\u00f6glichkeit haben, selbst Einfluss auf die Entwicklung einer begabungsfreundlichen und \u2013f\u00f6rdernden Schul- und Unterrichtskultur zu nehmen. Die Sch\u00fclerpatInnen sind aus eigener Erfahrung mit den speziellen Bed\u00fcrfnissen und Denkstrukturen begabter Sch\u00fclerInnen vertraut und stehen deshalb f\u00fcr die Beratung und Unterst\u00fctzung hilfesuchender Sch\u00fclerInnen zur Verf\u00fcgung. Zudem unterst\u00fctzen die Sch\u00fclerpatInnen uns Beratungslehrkr\u00e4fte auch bei internen und externen Fortbildungen, bei denen sie die Chance erhalten, einen Perspektivwechsel zu vollziehen und ihrerseits Lehrern etwas zu zeigen und beizubringen.<\/p>\n\n\n\n

Derzeit sind Sch\u00fclerInnen aus den Jahrg\u00e4ngen 9, 10, 11 und 13 als Sch\u00fclerpatInnen aktiv.<\/p>\n\n\n\n

Die Beweggr\u00fcnde f\u00fcr die Mitarbeit als Sch\u00fclerpatIn sind mannigfaltig:<\/p>\n\n\n\n

\u201eIch bin Sch\u00fclerpatin, weil ich finde, dass es eine gute Sache ist und es mir Spa\u00df macht, meinen Mitsch\u00fclerInnen zu helfen.\u201c<\/p>\n\n\n\n

\u201eIrgendjemand muss ja schlie\u00dflich anfangen, damit sich irgendwann etwas verbessert.\u201c<\/p>\n\n\n\n

\u201eIch bin Sch\u00fclerpatin, weil ich es interessant finde, anderen Sch\u00fclerInnen zu helfen, obwohl ich selber noch Sch\u00fclerin bin.\u201c<\/p>\n\n\n\n

\u201eIch denke, dass etwas Gutes daraus entstehen k\u00f6nnte.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Jana, Hendrik, Sophie, Inga, Sarah, Moritz (nicht auf dem Bild: Laura, Jana, Lennart)<\/p>\n\n\n\n

Unsere Sch\u00fclerpatInnen sind w\u00e4hrend der \u00d6ffnungszeiten, vor allem in der Mittagsfreizeit, in der LernBar anzutreffen und freuen sich auf regen Zulauf und interessante Gespr\u00e4che.<\/p>\n\n\n\n

Du m\u00f6chtest selbst Sch\u00fclerpatIn werden und bist mindestens in der 9. Klasse? => Dann melde dich bei uns. Wir freuen uns \u00fcber Verst\u00e4rkung!<\/p>\n\n\n\n

Enrichment-Programm:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Folgende AGs sind derzeit Bestand des Enrichment-Programms der Peter-Ustinov-Schule:<\/p>\n\n\n\n

\u201eForscherfreizeit\u201c Mi. \/ Do. in der Lernzeit<\/p>\n\n\n\n

In den beiden Gruppen untersuchen derzeit jeweils zehn Sch\u00fclerInnen unserer Unterstufe und insgesamt sieben Grundsch\u00fclerInnen mit gro\u00dfer Freude interessante naturwissenschaftliche Ph\u00e4nomene. Sie entwickeln Fragen und Experimente, die sie dann auch gleich ausf\u00fchren und auswerten k\u00f6nnen. Diese sehr individuellen Fragestellungen bed\u00fcrfen einer guten Vorbereitung und einer intensiven (zum Teil) Einzelbetreuung. Daf\u00fcr stehen zwei Nawi-Lehrkr\u00e4fte pro Forscherfreizeit zur Verf\u00fcgung. Unterst\u00fctzt werden diese von unseren \u201egro\u00dfen\u201c Sch\u00fclerpatInnen, was von den kleinen Forschern sehr willkommen gehei\u00dfen wird. Die Lehrkr\u00e4fte zeichnen daher eher f\u00fcr den organisatorischen Rahmen verantwortlich.<\/p>\n\n\n\n

\u201eJugend debattiert\u201c Mi. in der Lernzeit<\/p>\n\n\n\n

LernBar:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die LernBar ist f\u00fcr mich als Sch\u00fclerIn dieser Schule\u2026<\/p>\n\n\n\n

\u201eeine gute Alternative zum Klassenraum, da hier das Ruhegebot gilt. Man kann intensiver in einer kleinen Gruppe arbeiten, aber vor allem auch mal Ruhe finden und mit wenigen \u00fcber schlechte Ereignisse in der Schulzeit reden. Stichwort: Problembew\u00e4ltigung.\u201c<\/p>\n\n\n\n

\u201eeine Bereicherung f\u00fcr die Schule und eine R\u00fcckzugsm\u00f6glichkeit.\u201c<\/p>\n\n\n\n

\u201eeine M\u00f6glichkeit um beispielsweise f\u00fcr Referate zu lernen und Informationen herauszufinden, da es dort eine gut sortierte Themen-Bibliothek gibt. Au\u00dferdem herrscht eine gute Atmosph\u00e4re in der LernBar.\u201c<\/p>\n\n\n\n

\u201eeine Verbesserung der Situation f\u00fcr uns Hochbegabte, da es dort Ansprechpartner gibt, die einem in verschiedenen Situationen mit Rat und Tat helfen k\u00f6nnen.\u201c<\/p>\n\n\n\n

\u201eein Ort, wo man ganz in Ruhe noch ausstehende Arbeiten erledigen kann, ohne sich dem allgemeinen Schull\u00e4rm \u00fcberm\u00e4\u00dfig aussetzen zu m\u00fcssen. Und sp\u00e4ter vielleicht auch ein Ort, wo man interessante Gespr\u00e4che auch \u00fcber etwas speziellere Themen f\u00fchren kann.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Tats\u00e4chlich ist die LernBar inzwischen ein richtiges \u201eLern- und Informationszentrum\u201c geworden und stellt damit quasi unser schulinternes Zentrum Begabtenf\u00f6rderung dar. Sie befindet sich in Raum 154a und ist mit einer gro\u00dfen Wissensbibliothek (derzeit \u00fcber 600 B\u00e4nde), einem gro\u00dfen Gruppenarbeitstisch, 2 Computerarbeitspl\u00e4tzen und einer gem\u00fctlichen Ecke (mit zwei Sesseln) ausgestattet.<\/p>\n\n\n\n

In den Regalen der Wissensbibliothek finden sich neben zahlreichen Lexika und Magazinen (z.B. National Geographic) viele interessante B\u00fccher. Reinschauen lohnt sich also!<\/p>\n\n\n\n

Hier einige Beispiele:<\/p>\n\n\n\n

\u201eWarum wackelt Wackelpudding?\u201c
\u201eLernadventures\u201c
\u201eDer Gedankensammler\u201c
\u201eWas ist hier passiert?
\u201eMein schlaues Gehirnjogging\u201c
\u201eKreatives Schreiben\u201c
\u201eVisual dictionary\u201c
\u201eDie gro\u00dfe Kinder-Uni-Wissens-Box\u201c
\u201eDer Zahlenteufel\u201c
\u201eDie gro\u00dfen Fragen des Lebens\u201c
und vieles mehr\u2026
Auf den Geschmack gekommen ?<\/p>\n\n\n\n

\u00d6ffnungszeiten:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Aktuelle Datei mit den \u00d6ffnungszeiten (wird bearbeitet)<\/p>\n\n\n\n

B\u00fccher gesucht:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Damit wir unseren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern einen sch\u00f6nen und inhaltsreichen B\u00fccherbestand anbieten k\u00f6nnen, kann und muss unsere Wissensbibliothek in der LernBar noch erweitert werden. Deshalb sind wir immer auf der Suche nach weiteren interessanten, gerne auch bebilderten B\u00fcchern zu verschiedenen Wissensgebieten und Schulf\u00e4chern. Die B\u00fccher sollten sich f\u00fcr die Altersgruppe von etwa 10 bis 18 Jahren eignen. Die bekannte \u201eWas ist Was\u201c-Reihe ist hier ebenso willkommen wie beispielsweise regionalgeschichtliche B\u00fccher \u00fcber den Gro\u00dfraum Eckernf\u00f6rde, die sp\u00e4ter sicher beim Aufbau einer Geschichtsforscher-AG im Rahmen unseres Enrichment-Programmes von Nutzen w\u00e4ren. Sollten Sie geeignete B\u00fccher in ihrem heimischen Bestand finden, so k\u00f6nnen diese gerne direkt in der LernBar oder aber bei Fr. Reimann (Sekretariat) abgegeben werden.<\/p>\n\n\n\n

Ausblick:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201eIch w\u00fcnsche mir weiterhin motivierte und zuverl\u00e4ssige Sch\u00fclerpatInnen und dass noch mehr Sch\u00fclerInnen den Weg zu uns finden.\u201c (Sch\u00fclerpatin)
\u201eF\u00fcr die Zukunft w\u00fcnsche ich mir, dass wir endlich mal was auf die Beine stellen, damit sich Gruppen mit \u00e4hnlichen Interessen finden und ganz allgemein ein besseres Schulklima herrscht.\u201c (Sch\u00fclerpatin)
\u201eIch w\u00fcnsche mir gen\u00fcgend Nachwuchs an Sch\u00fclerpatInnen und gute Projekte, um Sch\u00fclerInnen in ihren St\u00e4rken zu f\u00f6rdern.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Kontakt:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Wer mit uns in Kontakt treten m\u00f6chte, hat folgende M\u00f6glichkeiten:
Pers\u00f6nlich: w\u00e4hrend der \u00d6ffnungszeiten der LernBar
Aktuelle Datei mit den \u00d6ffnungszeiten f\u00fcr das 2. Halbjahr (wird bearbeitet)
Via Telefon: 04351-7325-0 (Sekretariat Fr. Reimann)
Per Email: BegabtenfoerdungPUSEckernfoerde@gmx.de<\/p>\n\n\n\n

Literaturhinweise:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Joelle Huser \u201eLichtblick f\u00fcr helle K\u00f6pfe. Ein Wegweiser zur Erkennung und F\u00f6rderung von hohen F\u00e4higkeiten bei Kindern und Jugendlichen auf allen Schulstufen\u201c, 5. Aufl., Z\u00fcrich 2007: Lehrmittelverlag des Kantons Z\u00fcrich
Liane Paradies, Hans J\u00fcrgen Linser, Johannes Greving: \u201eDiagnostizieren, Fordern und F\u00f6rdern\u201c, Stuttgart 2007: Cornelsen<\/p>\n\n\n\n

Weitere Literaturhinweise folgen!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Werdegang: Seit dem 17. Juni 2011 ist unsere Schule eines von 11 zertifizierten Kompetenzzentren f\u00fcr Begabtenf\u00f6rderung im Land Schleswig-Holstein. Mittlerweile sind weitere Schulen ausgew\u00e4hlt und fortgebildet worden, sodass es bereits jetzt ein sehr gutes Angebot an Beratungszentren gibt. In absehbarer Zeit wird hoffentlich eine fl\u00e4chendeckende Beratung zum Thema Begabtenf\u00f6rderung m\u00f6glich sein. Genauere Informationen zu den […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/test.pus-eck.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1298"}],"collection":[{"href":"http:\/\/test.pus-eck.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/test.pus-eck.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/test.pus-eck.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/test.pus-eck.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1298"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/test.pus-eck.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1298\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1299,"href":"http:\/\/test.pus-eck.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1298\/revisions\/1299"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/test.pus-eck.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1298"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}